Piano-jole batentzako etxeko ikasgaiak: nola egin etxean lan egitea oporretan, ez zigor bat? Piano irakasle baten esperientzia pertsonaletik

Etxeko lanak egitea irakaslearen eta ikaslearen, haurraren eta gurasoen arteko betiko oztopoa da. Zer ez dugu egiten gure haur maiteak musika tresna batekin eser daitezen! Guraso batzuek mendi gozoak eta denbora dibertigarria agintzen dute ordenagailuko jostailu batekin, beste batzuek gozokiak estalkiaren azpian jartzen dituzte, batzuk partituran dirua jartzea lortzen dute. Edozer ateratzen duten!

Piano musikalaren pedagogiaren alorrean izandako esperientziak partekatu nahiko nituzke, piano-jolearen etxeko praktikaren arrakastak zuzenean eragiten baitu musika jarduera guztien arrakasta eta kalitatean.

Nire buruari galdetzen diot musika irakasleek inoiz pentsatu ote duten euren lana medikuaren antzekoa dela? Nire ikasle gaztearen egunkarian etxeko lanak idazten ditudanean, uste dut ez dela zeregin bat, errezeta bat baizik. Eta etxeko lanen kalitatea zeregina (errezeta) idazten denaren araberakoa izango da.

Pentsatzen dut eskolan irakasleen lanetan egindako “hutsegiten” erakusketa bat antolatu behar dugula. Nahiko maisulan daude! Adibidez:

• “Antzezlanaren ehundura polifonizatu!”;
• “Etxean ikasi askotan etenik gabe!”;
• “Definitu hatzamarra zuzena eta ikasi!”;
• "Amaitu zure intonazioa!" etab.

Beraz, imajinatzen dut nola ikasle bat instrumentuaren aurrean esertzen den, notak irekitzen dituen eta testura polifonizatzen duen intonazioz eta etenik gabe!

Haurren mundua honela egituratuta dago, haurraren edozein ekintzaren pizgarri eta bultzada nagusia bilakatzen den. INTERESA ETA JOLASTU! INTERESA da haurra lehen urratsera bultzatzen duena, lehen ubeldura eta ubeldurara, lehen ezagutzara, lehen gozatzera. Eta JOKOA edozein umerentzat interesgarria den zerbait da.

Hona hemen interesa pizten eta mantentzen laguntzen duten nire joko batzuk. Lehenik eta behin klasean dena azaltzen da, eta gero etxerako lanak esleitzen dira.

Editorea jokatzen

Zergatik aurkeztu ezagutza lehorra, ikaslea bilatzera bultzatzen baduzu. Musikari guztiek badakite muntaketa onaren balioa. (Eta ez dio diferentziarik egiten ikasle arruntari Mugellini edo Bartoken arabera Bach jotzea).

Saiatu zure edizioa sortzen: sinatu digitazioa, aztertu eta izendatu forma, gehitu intonazio-lerroak eta adierazpen-markak. Osatu antzezlanaren zati bat klasean, eta esleitu bigarren zatia etxean. Erabili arkatz distiratsuak, oso interesgarria da.

Pieza bat ikasten

Irakasle guztiek ezagutzen dituzte G. Neuhausen hiru etapa ospetsuak antzezlan bat ikasteko. Baina haurrek ez dute hau jakin behar. Kalkulatu zenbat ikasgai dituzun hurrengo kontzertu akademikorako eta elkarrekin lan-plan bat zehaztu. Hau hiruhileko bat bada, gehienetan 1 ikasgaiko 8 aste izango dira, guztira 2.

Ikasle baten sormenezko edizioa. E. Lavrenova erabiltzailearen argazkia.

• Analisi eta konbinazioari buruzko 5 ikasgai bitan;
• Finkatzeko eta memorizatzeko 5 ikasgai;
• Dekorazio artistikoari buruzko 6 ikasgai.

Ikasle batek bere lan-plana zehatz planifikatzen badu, "non dagoen" ikusiko du eta berak zuzenduko ditu etxeko lanak. Atzean utzi - harrapatuta!

Arteen sintesia eta ikertzailearen jokoa

Musika bere hizkuntzan hitz egiten duen arte forma oso bat da, baina herrialde guztietako jendearentzat ulergarria den hizkuntza. Ikasleak kontzienteki jokatu behar du. . Eskatu ikasleari Interneten bere piezaren hiru emanaldi aurkitzeko: entzun eta aztertu. Musikariak, ikertzaile gisa, aurki ditzala konpositorearen biografiaren gertakariak, antzezlanaren sorreraren historia.

Errepikatu 7 aldiz.

Zazpi zenbaki harrigarria da: zazpi egun, zazpi nota. Frogatuta dago zazpi aldiz jarraian errepikatzea dela efektua ematen duena. Ez ditut haurrak zenbakiekin zenbatzera behartzen. Boligrafoa DO teklan jartzen dut: lehenengo aldia da, RE bigarren errepikapena, eta, beraz, errepikapenekin boligrafoa SI notara igotzen dugu. Zergatik ez joko bat? Eta askoz dibertigarriagoa da etxean.

Klaseko ordua

Ikasle batek etxean zenbat jolasten duen ez da garrantzitsua niretzat, nagusia emaitza da. Modurik errazena antzezlana hasieratik amaierara aztertzea da, baina horrek porrota ekarriko du, zalantzarik gabe. Eraginkorragoa da dena zatitan apurtzea: ezkerreko eskuarekin jokatu, gero eskuinarekin, hemen birekin, han bihotzez lehen zatia, bigarrena, etab. Egunean 10-15 minutu eman zeregin bakoitzerako.

Klaseen helburua ez da jokoa, kalitatea baizik

Zergatik "pikatatu hasieratik amaierara" leku bat ez bada funtzionatzen. Egin galdera ikasleari: "Zer da errazago zulo bat adabaki edo soineko berria jostea?" Haur guztien aitzakiarik gogokoena, "Ez nuen lortu!" berehala aurkitu beharko zenuke kontrako galdera bat: "Zer egin duzu funtziona dezan?"

Ritual

Ikasgai bakoitzak hiru osagai izan behar ditu:

Musikarako marrazkiak. E. Lavrenova erabiltzailearen argazkia.

1. teknologiaren garapena;
2. ikasitakoa finkatzea;
3. gauza berriak ikasten.

Irakatsi ikasleari hatzak berotzen erritual moduko gisa. Ikasgaiaren lehen 5 minutuak beroketa dira: eskalak, ikasketak, akordeak, S. Gannonen ariketak, etab.

Musa-inspirazioa

Utzi zure ikasleari mus-laguntzailea (jostailu bat, irudi eder bat, oroigarri bat). Nekatuta sentitzen zarenean, harengana jo dezakezu laguntza eske eta energia berritzeko; fikzioa da, noski, baina bikain funtzionatzen du. Batez ere kontzertu-emanaldi bat prestatzerakoan.

Musika poza da

Lelo honek zu eta zure ikaslea guztian lagundu beharko luke. Etxeko musika ikasgaiak ez dira ikasgai edo zigor bat, zaletasun eta pasio bat dira. Ez da orduz jolastu behar. Utzi umeari etxeko lanak egiten tartean jolasten, lanera ez, bere zaletasunera baizik. Baina kontzentrazioarekin jokatzen du, telebistarik, ordenagailurik eta bestelako distrakziorik gabe.