Zergatik behar dugu erritmoa haur musika eskoletan?

Gaur egungo musika eskoletako ikasleak, batez ere lehen hezkuntzako ikasleak, hainbat klase eta klub gehigarriz beteta daude. Gurasoak, seme-alabei haurrentzako musika eskoletan ikasketak erraztu nahian, diziplina akademiko batzuk uztartzen edo bata bestearekin ordezkatzen saiatzen dira. Musika eskolan erritmoa askotan gutxiesten da haien aldetik.

Zergatik ezin da erritmoa beste objektu batekin ordezkatu?

Zergatik ezin da gai hau ordezkatu koreografia, aerobic edo gimnasia? Erantzuna jatorrizko izenak ematen du: solfeo erritmikoa.

Gimnasia eta koreografia ikasgaietan, ikasleek beren gorputzaren plastikotasuna menperatzen dute. Erritmikaren diziplina akademikoak ikaslearen potentzial handiagoa erakusten du, musikari gazte batentzako beharrezkoak diren ezagutza sorta zabala emanez.

Ikasgaia beroketa batekin irekiz, irakasleak pixkanaka-pixkanaka hainbat motatako musika-jardueren teorian eta praktikan murgiltzen ditu ikasleak.

Zer ematen du solfeo erritmikoak?

Haurrentzako erritmia diziplina teoriko nagusiarekin –solfeoarekin– zerikusia duten arazoak konpontzeko laguntza moduko bat bihurtu da. Gai honen konplexutasuna dela eta, askotan umeek eskola uzten dute, eta musika hezkuntza osatu gabe geratzen da. Erritmo-klaseetan, ikasleek beren gaitasun erritmikoak hobetzen dituzte eta gorputzaren hainbat mugimendu koordinatzen ikasten dute. Azken finean, metro-erritmoaren zentzua oso garrantzitsua da musika-tresna bakoitza jotzerakoan (ahotsa ez da salbuespena)!

"Iraupena" bezalako kontzeptua (musika soinu baten iraupena) askoz hobeto eta azkarrago xurgatzen da gorputzaren mugimenduen bidez. Hainbat koordinazio-zereginek iraupen ezberdinen aldibereko mugimendua ulertzen laguntzen dute, musikan askotan aurkitzen dena.

Ikasleek notetan etenaldi bat ikusten dutenean denboran gelditzeko gaitasuna indartzen dute, erritmo batetik musika pieza bat garaiz egiten hasteko eta askoz gehiago erritmo ikasgaietan.

Musika eskoletako praktikak erakusten duen bezala, urtebeteren buruan erritmo zentzu arazoak dituzten haurrek erritmoaren arabera martxa egin dezakete, eta bi urteko klaseen ondoren aldi berean esku batekin zuzentzen dute, bestearekin esaldiak/perpausak erakusten eta erritmoa interpretatzen dute. oinekin doinua!

Erritmo-ikasgaietan musika-lanen formak aztertzea

Haurrentzat, erritmoa, edo hobeto esanda, bere ikasgaiak, normalean jarduera zirraragarria ez ezik, ezagutza, trebetasun eta gaitasunen altxor moduko bat ere bihurtzen da. Kontua hau da: ikasleak pieza txikien formarekin hasten dira lantzen lehen solfeo erritmikoko ikasgaietatik. Esaldiak, esaldiak entzutea, identifikatzea eta zuzen erreproduzitzea, puntua sentitzea, hori guztia oso garrantzitsua da edozein musikari interpretatzailerentzat.

Musika-literaturako elementuak erritmoari buruz

Klaseetan, haurren ezagutza-basea musika-literaturaz betetzen da, hau da, bizitza osoan gogoratzen duten musika-bolumena handitzen doa pixkanaka. Ikasleek konpositoreak ezagutzen dituzte eta haien lanak gogoratzen dituzte musika-material bera klasean hainbat aldiz errepikatuz, baina zeregin ezberdinekin. Horrez gain, musikari buruz hitz egiten ikasten dute, pertsonaiari, generoei, estiloei buruz, eta bere adierazpide bereziak entzuten. Irudimena erabiliz, haurrek musika baten arima erakusten dute gorputzetik pasatuz. Horrek guztiak ezohiko horizonte intelektualak zabaltzen ditu eta gerora musika eskolan ikasketetarako baliagarria izango da.

Espezialitateko ikasgaietan lana banakakoa da. Taldeko klaseetan, ume batzuk beren burua ixten dute, irakasleari haiengana hurbiltzen utzi ere ez. Eta musika eskola batean erritmoa bakarrik gauzatzen da ez hain formalean eta, beraz, ikasleak askatu ditzake, talde berri batean integratzen lagunduz. Ez da alferrik ikasgai hauek egutegian zirrikitua betetzen dutela ikasketa lehenengo bi urteetan.