Nola eman musika eskolak umeekin?

Haurrak dira, zalantzarik gabe, lurreko izakirik leun eta fidagarrienak. Haien begirada ireki eta maitatsuak irakaslearen arnasa, mugimendu bakoitza harrapatzen du, beraz, heldu baten jokaera zintzoenak soilik laguntzen du haurrekin harreman onak azkar ezartzen.

Zerk lagunduko dio haur bat klaseetara egokitzen?

Umeen adina urte batetik bi bitartekoa da. Bizitzako bigarren urtean haur asko haurtzaindegira edo eskoletara joaten hasten dira garapen taldeetan, hau da, sozializazioko lehen esperientzia lortzen dute. Baina gehienek ez dute oraindik ikaskideekin komunikatzeko beharrik. Bizitzaren hirugarren edo laugarren urtean bakarrik agertzen da.

Haurra ingurune ezezagun batean eroso senti dadin, hobe da lehenengo ikasgaiak haurren amekin edo hurbileko beste senideekin batera egitea. Horrela, haurrek nolabaiteko egokitzapen bat egingo dute eta euren kabuz klaseetan parte hartzen jarraitu ahal izango dute. Heldu eta haur kopuru handi batekin aldi berean komunikatzen denean, musika zuzendariak atsegina eta irekia izan behar du. Ondoren, klaseetako giro beroak umeei leku berria eta beste pertsona batzuk ezagutzen eta egokitzapen prozesua bizkortzen lagunduko die.

Jolasa irakaslearen laguntzaile nagusia da

Haurtzarotik hasita, haurrentzako tresna kognitibo nagusia jolasa da. Prozesu konplexu honetan sakonduz, haurrek inguruko munduari eta gizarteari buruzko guztia ikasten dute. Musika-jolasetan parte hartuz, ezagutzaz gain, abesteko eta dantzarako trebetasunak eskuratzen dituzte, eta, era berean, entzumen-, intonazio- eta datu erritmikoak berezkoak garatzen dituzte. Musika-jokoen onurak hain dira handiak, non musika-irakasle bakoitzak, klaseak antolatzerakoan, jolasak hartu beharko lituzke prozesu osoaren oinarritzat. Eta haurrekin lan egiteko, jolasa material didaktiko ordezkaezina eta garrantzitsuena da.

Bi urtetik beherako haurren hizkera garatzen ari da, eta, hortaz, ezin dute beren kabuz abestirik abestu, baina gustura eta ilusio handiz azaltzen dute irakasleak abesten duena. Eta hemen musika-langile baten kalitate ordezkaezina artea egitea da. Abestiak erreproduzitzeko trebetasunak ere oso lagungarriak izango dira. Eta horrelako jokoak antolatzen laguntzeko, haurrentzako abestien soinu-bandak eta musika-grabaketak segurtasunez konekta ditzakezu.

Dantzarako trebetasunak eta zarata-tresnak jotzeko erritmoaren zentzua garatzen dute.

Zaratazko musika-tresnak jotzeak eragin positiboa du haurren denbora-erritmo-gaitasunen garapenean. Gainera, teknika didaktiko hau erabiliz haurren entzumena antolatu eta diziplinatu egiten da. Eta musika-tresnak jotzen ikasteko emaitza ona lortzeko, irakasleak, noski, berak menperatu behar ditu haiek jotzeko teknika errazenak.

Haurrekin musika-ikasgaien beste osagai garrantzitsu bat dantza da, eta, ziurrenik, horrelako haurrekin mugimenduak dituzten abestien azpian estalita egongo da. Hemen irakaslearen sormena ez da ezer mugatzen, baina, hasteko, nahikoa da haurrei errazak eta ulergarriak diren "dantza-pauso" batzuk ezagutzea.

Zalantzarik gabe, haurrei musika irakasten dien irakasle bakoitzak bere izaera eta trebetasun maila ditu, baina bere burua landuz, bere alde distiratsuak indartuz, hau da, zintzotasuna, irekitasuna eta borondate ona indartuz, positiboki eragiten du irakasten dituen haurren garapenean. . Bere baitan ontasuna osatuz, guztiz konfiantza dutenei helarazten die: umeei. Bere musika gaitasunak etengabe garatuz bakarrik lortuko ditu irakasle batek bere ikasleengandik emaitza onak.