Konposizioa |

lat. compositio – bilketa, konposizio

1) Musika pieza bat, konpositorearen sormen-ekintzaren emaitza. Konposizioaren kontzeptua osotasun artistiko oso gisa ez zen berehala garatu. Bere eraketa inprobisazioen paperaren gutxitzearekin oso lotuta dago. musikan hasi zen. artea eta musika-notazioaren hobekuntzarekin, garapen-fase jakin batean musika ezaugarri funtsezkoenetan zehaztasunez grabatzea ahalbidetu zuena. Beraz, modernoa "K" hitzaren esanahia. mendetik bakarrik eskuratua, musika-notazioak altuera ez ezik, soinuen iraupena ere finkatzeko bitartekoak garatu zituenean. Musika jatorriz. obrak euren egilearen izena adierazi gabe grabatzen ziren, konpositorea, XIV. Hau artearen ezaugarri indibidualek gero eta garrantzi handiagoa izan zuten K. bere egilearen gogoan. Aldi berean, edozein K.tan, musen ezaugarri orokorrak ere islatzen dira. garai jakin bateko artea, garai honen ezaugarriak berak. Musikaren historia zentzu askotan Musen historia da. konposizioak – artista handien obra nabarmenak.

2) Musika-lan baten egitura, bere forma musikala (ikus Forma musikala).

3) Musika konposatzea, arte mota bat. sormena. Sormena eskatzen du. dohaintasuna, baita nolabaiteko prestakuntza teknikoa – nagusiaren ezagutza. musikaren eraikuntza ereduak. musikaren garapen historikoan garatu diren lanak. Hala ere, obraren musika ez da ohiko musika-adierazpen ezagunen multzoa izan behar, artea baizik. osoa, dagokion estetika. gizartearen eskakizunak. Horretarako, arte berria eduki behar du. edukia, soziala eta ideologikoa dela eta. faktoreak eta forma figuratiboki berezian islatzea konpositorearentzat errealitate garaikidearen funtsezko ezaugarriak. Eduki berriak adierazpide-bideen berritasuna ere zehazten du, musika errealistan, ordea, ez baitu tradizioarekiko haustura esan nahi, baizik eta arte berriekiko garapena. zereginak (ikus Errealismoa musikan, Errealismo sozialista musikan). Musikaren abangoardia eta mugimendu modernista mota guztietako ordezkariek soilik hausten dute mendeetan zehar garatu diren tradizioekin, modu eta tonalitateari uko eginez, lehengo forma logikoki esanguratsuak direnetatik eta, aldi berean, sozialki esanguratsuak diren edukietatik. balio artistiko eta kognitibo jakin bat du (ikus Abangoardismoa , Aleatorikoa, Musika atonala, Dodekafonia, Musika konkretua, Puntillismoa, Espresionismoa, Musika elektronikoa). Sortzailea bera. prozesua abenduan. konpositoreek modu ezberdinetan egiten dute aurrera. Konpositore batzuentzat, musika, inprobisazioa bezala, erraz isurtzen da, berehala grabatzen dute amaitutako forma batean, ondorengo fintasun, dekorazio eta leunketa esanguratsurik behar ez duena (WA Mozart, F. Schubert). Beste batzuek hasierako zirriborroa (L. Beethoven) hobetzeko prozesu luze eta bizi baten ondorioz aurkitzen dute irtenbiderik onena. Batzuek instrumentu bat erabiltzen dute musika konposatzerakoan, gehienetan fp bat. (adibidez, J. Haydn, F. Chopin), beste batzuk ff egiaztapenera jotzen dute. obra guztiz amaitu ondoren bakarrik (F. Schubert, R. Schumann, SS Prokofiev). Kasu guztietan, konpositore errealistek sortutako obra baten balioaren irizpidea arteekin duen korrespondentzia maila da. asmoa. Abangoardiako konpositoreek sormen bat dute. Prozesua soinuen konbinazio arrazional baten forma hartzen du arbitrarioki ezarritako arauren baten edo bestearen arabera (adibidez, dodekafonian), eta askotan zoriaren elementuak funtsezko garrantzia du (aleatorian, etab. ).

4) Kontserbatorioetan ematen den gai bat, etab. izotz hezkuntza-erakundeak. Errusian saiakera deitu ohi zaio. K. noski, oro har, konpositoreak zuzentzen du; klaseak, batez ere, irakasleak ikasle-konpositorearen lana edo lan honen zati bat ezagutzea, balorazio orokorra eta bere elementu indibidualei buruzko iruzkinak egitean datza. Irakasleak normalean bere konposizioaren generoa aukeratzeko askatasuna ematen dio ikasleari; aldi berean, ikastaroaren plan orokorrak apurka-apurka aurreratzea aurreikusten du sinpleagotik konplexuagora, wok.-instr. eta instr. musika – operak eta sinfoniak. Badira bitartekoak. K-ren kontu-kopurua. 19 k.a arte. K-ren jarraibideen balioa. sarritan kontrapuntuari (polifonia), baxu orokorrari, harmoniari buruzko eskuliburuak eskuratu zituen, baita musikaren gaiei buruz ere. exekuzioa. Horien artean, adibidez, “Traité de l'harmonie” (“Traité de l'harmonie”, 1722) J. P. Rameau, "Zuharkako flauta jotzen irakaskuntzaren esperientzia" ("Versuch einer Anweisung die Plute traversiere zu spielen", 1752) I. ETA. Quantz, “Klaboa jotzeko modu zuzenaren esperientzia” (“Versuch über die wahre Art das Clavier zu spielen”, 1753-62) K. F. E. Bach, "Bibolin eskola sendo baten esperientzia" ("Versuch einer grundlichen Violinschule", 1756) L. Mozart. Batzuetan, musika-lanak musika konposatzeko gida gisa ere hartzen ziren, adibidez, The Well-Tempered Clavier eta The Art of Fugue I-ren eskutik. C. Bach (esaterako, konposizio "irakasle" mota hauek XX. “Tonalitateen jolasa” – Hindemith-en “Ludus tonalis”, Bartok-en “Microcosmos”. mendeaz geroztik, "K." terminoaren ulermen modernoa, K-ren gida bat. normalean oinarrizko ikastaroak konbinatu. musika teorikoen diziplina, zeinen ezagutza beharrezkoa da konpositorearentzat. Diziplina hauek modernoan irakasten dira. kontserbatorioak bereizi gisa. gaiak – harmonia, polifonia, formaren doktrina, instrumentazioa. Aldi berean, K-ri buruzko eskuliburuetan. Melodiaren doktrinaren elementuak azaldu ohi dira, genero eta estiloen galderak tratatzen dira, hau da. e. musika arloak. gaur egunera arteko teoriak. denbora ez da independente gisa irakasten. Hiru. diziplina. Halakoak dira. konposizio gida J. G. Momigny (1803-06), A. Reichi (1818-33), G. Weber (1817-21), A. B. Marx (1837-47), Z. Zechter (1853-54), E. Prouta (1876-95), S. Yadasson (1883-89), V. d'Andy (1902-09). Horrelako lanen artean leku nabarmena X-ren “Big Textbook of Composition”-ek hartzen du. Riman (1902-13). Uch ere badaude. zenbait motatako musika (adibidez, ahotsa, eszenatokia), zenbait genero (adibidez, abestiak) konposatzeko eskuliburuak. Errusian, K.ren lehen testuliburuak. nik idatzi nuen. L. Fuchs (horren gainean. lang., 1830) eta I. ERA. Gunke (errusieraz 1859-63). Lan baliotsua eta iruzkinak K-ri buruz. eta bere irakaspena Nri dagokio. A. Rimsky-Korsakov, P. ETA. Txaikovski, S. ETA. Taneevu. Testu-liburuak K., hontzarenak. egileak, aurreikusitako preim. oinarrizkoa oraindik gainditu ez duten hasiberrientzat. teorikoa. elementuak. Hauek dira M.ren lanak. P. Gnesina (1941) eta E.

References: 3) eta 4) (batez ere “K.” terminoaren ulermen modernoa jada finkatuta zegoen garaiarekin eta K. gaia bere osotasunean interpretatzen duten aldiarekin zerikusia duten lanak zerrendatzen dituzte. “Musika berria” osatzeko eskuliburuetatik XX. ”, zekale batzuk bakarrik, bere ordezkari nabarmenenak) Gunka O., Musika konposatzeko gida, dep. 20-1, San Petersburgo, 3-1859; Tchaikovsky PI, Konpositorearen trebetasunari buruz. Gutun eta artikuluen zati hautatuak. Konp. IF Kunin, M., 63, kap. Tchaikovsky PI, Konpositorearen sormena eta trebetasunaz, M., 1952; Rimsky-Korsakov HA, Musika hezkuntzari buruz. I. artikulua. Musikaren arteari buruzko derrigorrezko eta borondatezko prestakuntza. II. artikulua Teoria eta praktika eta musikaren derrigorrezko teoria Errusiako kontserbatorioan, liburuan: AN Rimsky-Korsakov, Musical articles and notes, San Petersburgo, 1964, Obra Bilduma Osoan berrargitaratua, liburukian. II, M., 1911; Taneev SI, Bere sorkuntza-lanari buruzko gogoetak, in: Sergei Ivanovich Taneev oroimenez, Sat. artikuluak eta materialak ed. Vl. Protopopova, M., 1963; bere, Materialak eta dokumentuak, liburukia. I, M., 1947; Gnesin MP, Konposizio praktikoaren hasierako ikastaroa, M.-L., 1952, M., 1941; Bogatyrev S., Konpositoreen hezkuntzaren berrantolaketari buruz, "SM", 1962, 1949. zenbakia; Skrebkov S., Konposaketa teknikari buruz. Irakaslearen Oharrak, “SM”, 6, 1952. zk.; Shebalin V., Gazteak sentibera eta arretaz hezi, "SM", 10, 1957. zenbakia; Evlakhov O., Konpositorearen hezkuntza-arazoak, M., 1, L., 1958; Korabelnikova L., Taneyev konpositoreen heziketari buruz, "SM", 1963, 1960. zenbakia; Tikhomirov G., Konpositorearen teknikako elementuak, M., 9; Chulaki M., Nola idazten dute konpositoreek musika?. “SM”, 1964, 1965. zk.; Messner E., Konposizioaren oinarriak, M., 9.