Erritmoaren zentzua: zer da eta nola egiaztatu?

Musika terminoetan “erritmoaren zentzua” kontzeptuak definizio oso sinplea du. Erritmo-zentzua musika-denbora sumatzeko eta garai horretan gertatzen diren gertaerak harrapatzeko gaitasuna da.

Zer da musika-denbora? Hau pultsuaren taupada uniformea ​​da, akzio indartsu eta ahulen txandakatze uniformea. Askok ez dute inoiz pentsatu ere egin instrumentu edo abesti baterako pieza baten musika mugimendu bakarren batekin zeharkatzen dela. Bitartean, mugimendu bakar horretatik, pultsu-taupaden maiztasunetik, musikaren tempoa, hau da, bere abiaduraren araberakoa da –bizkorra edo motela izango den–.

GEHIAGO PULSU MUSIKALARI ETA METOREARI BURUZ - IRAKURRI HEMEN

Eta zeintzuk dira musika garaiko gertakariak? Hau da erritmo hitza deitzen dena –soinu-segida, iraupen ezberdina –luzea edo laburra–. Erritmoak beti betetzen du pultsuari. Hori dela eta, erritmoaren zentzu ona zuzeneko “bihotz-taupadaren” sentipenean oinarritzen da beti.

OHARREN IRAUPENARI BURUZ GEHIAGO – IRAKURRI HEMEN

Oro har, erritmoaren zentzua ez da kontzeptu musikal hutsa, naturak berak jaiotako zerbait da. Azken finean, munduan dena da erritmikoa: egunaren eta gauaren aldaketa, urtaroak... Eta begira loreak! Zergatik dituzte margariek hain ederki antolatutako petalo zuriak? Horiek guztiak erritmoaren fenomenoak dira, eta guztiontzat ezagunak dira eta denek sentitzen dituzte.

Nola egiaztatu erritmoaren zentzua haur baten edo heldu batengan?

Lehenik eta behin, sarrerako hitz batzuk, eta ondoren, egiaztapen metodo tradizionalei eta ez-ohikoei buruz hitz egingo dugu, haien alde onak eta txarrak. Hobe da erritmoaren zentzua egiaztatzea ez bakarrik, binaka (haurra eta heldua edo heldua eta bere laguna). Zergatik? Zaila zaigulako geure buruaren balorazio objektiboa ematea: geure burua gutxiesten edo gehiegi baloratu dezakegu. Hori dela eta, hobe da egiaztatzen duen norbait, ahal izanez gero, musikalki ikasia.

Eta ez badiogu inori deitu nahi gu entzuteko? Nola egiaztatu, orduan, erritmoaren zentzua? Kasu honetan, ariketak diktafonoan graba ditzakezu eta gero zure burua ebaluatu, nolabait esateko, grabazioaren albotik.

Erritmoaren zentzua probatzeko metodo tradizionalak

Egiaztapen horiek musika-eskoletara sartzeko probetan asko praktikatzen dira eta unibertsaltzat hartzen dira. Lehen begiratuan, oso sinpleak eta objektiboak dira, baina, gure ustez, oraindik ez dira egokitzen heldu eta haur guztiei salbuespenik gabe.

1. METODOA “ERRITMOA TAPATU”. Umeari, etorkizuneko ikasleari, entzuteko aukera eskaintzen zaio, eta gero eredu erritmikoa errepikatu, hau da, boligrafoz kolpatu edo txaloka. Zuri gauza bera egitea proposatzen dizugu. Entzun hainbat perkusio-tresnetan jotzen diren erritmo batzuk, eta gero kolpatu edo eskuak jo, "tam ta ta tam tam tam" bezalako silabetan astindu dezakezu.

Entzuteko eredu erritmikoen adibideak:

Entzumen erritmikoa detektatzeko metodo honi ezin zaio ideal deitu. Kontua da haur askok ez diotela zereginari aurre egiten. Eta ez erritmo-zentzu garaturik ez dutelako, nahasmen soilean baizik: azken finean, euren bizitzan inoiz egin ez duten zerbait erakusteko eskatzen zaie, batzuetan ez dute batere ulertzen haiengandik entzun nahi dutena. . Ematen da oraindik ez dutela ezer irakatsi, baina galdetzen dute. Hau al da kasua?

Hori dela eta, haurrak edo probatutako helduak zereginari aurre egin badio, hau ona da, eta ez bada, horrek ez du ezer esan nahi. Beste metodo batzuk behar dira.

2. METODOA “KANTA BAT”. Haurrari edozein abesti ezagun abesteko eskaintzen zaio, sinpleena. Gehienetan entzunaldietan, “A Christmas Tree was Born in the Forest” abestia entzuten da. Beraz, zure abestirik gogokoena grabagailuari abesten saiatzen zara, eta, ondoren, jatorrizko soinuarekin konparatzen duzu. Desadostasun asko daude?

Noski, zerbait abesteko eskatzen zaienean, probaren helburua, lehenik eta behin, entzumen melodikoa da, hau da, tonua. Baina melodia erritmorik gabe pentsaezina denez, erritmoaren zentzua, beraz, probatu daiteke kantuz.

Hala ere, metodo honek ez du beti funtzionatzen. Zergatik? Kontua da haur guztiek ezin dutela berehala jaso eta horrela abestu. Batzuk lotsatiak dira, beste batzuk oraindik ez dute ahotsaren eta entzumenaren arteko koordinaziorik. Eta berriro ere istorio bera gertatzen da: oraindik irakatsi ez dena galdetzen dute.

Erritmoaren zentzua probatzeko metodo berriak

Erritmo-sentsazioa diagnostikatzeko metodo arruntek ezin dutenez beti analisirako materiala eman, eta, beraz, zenbait egoeratan entzumena probatzeko desegokiak suertatzen direnez, ohikoak ez diren hainbat azterketa metodo gehiago eskaintzen ditugu, gutxienez bat. horietako bat egokitu behar zaizu.

3. METODOA “POEMA BAT KONTATU”. Erritmoaren zentzua probatzeko metodo hau haurrentzat eskuragarriena da agian. Haurrari eskatu behar diozu edozein poemaren pasarte labur bat (2-4 lerro) irakurtzeko (ahal bada sinplea, haurrentzakoa). Esaterako, izan bedi Agnia Bartoren “Gure Tanya negar ozenki” famatua.

Hobe da bertsoa neurtuta irakurtzea –ez oso azkar, baina ez astiro, hau da, batez besteko erritmoan–. Aldi berean, haurrari zeregina ematen zaio: poemaren silaba bakoitza esku txalo batekin markatzea: bertsoaren erritmoan eskuak kontatu eta txalo egitea.

Ozen irakurri ondoren, lan zailagoa eman dezakezu: irakur ezazu zure buruari mentalki eta eskuak txalo jo besterik ez. Hor argi geratu behar da sentimendu erritmikoa zein garatuta dagoen.

Ariketaren emaitza positiboa bada, zeregina are gehiago zaildu dezakezu: eraman haurra pianora, seinalatu haren ondoko bi tekla erdiko erregistroan eta eskatu "abesti bat konposatzeko", hau da, errezitatu. errimatu eta bi notetan melodia bat hautatu, doinuak bertsoaren erritmoa gorde dezan.

4. METODOA “MARRAZKEZ”. Metodo honek adimen ulermena ezaugarritzen du, oro har bizitzako erritmoaren fenomenoen kontzientzia. Haurrari irudi bat marrazteko eskatu behar diozu, baina ziurtatu zer marraztu behar den adierazten duzula: adibidez, etxea eta hesi bat.

Subjektuak marrazkia osatu ondoren, aztertzen dugu. Halako irizpideen arabera ebaluatu behar duzu: proportzio zentzua eta simetria zentzua. Umeari ondo badago, orduan erritmoaren zentzua garatu daiteke edozein kasutan, nahiz eta momentuz edo batere erakutsi ez duen, badirudi guztiz falta dela.

5. METODOA “ERREGIMENDU BURUAK”. Kasu honetan, erritmoaren zentzua baloratzen da haurrak martxa nola agintzen duen edo kargatzetik ariketa fisiko errazenetakoren bat. Lehenik eta behin, haurrari berari martxa egiteko eska diezaiokezu, eta ondoren, guraso eta azterketa-batzordeko kideen "sistema" batean martxa gidatzeko gonbidatzea.

Horrela, erritmoaren zentzua probatzeko bost modu aztertu ditugu zurekin. Konbinatuta aplikatzen badira, ondorioz, sentimendu honen garapen-mailaren irudi ona lor dezakezu. Erritmoaren zentzua nola garatu hitz egingo dugu hurrengo alean. Laster arte!